发新帖

跳出教育,教育可以更出彩

[复制链接]
2665 2

马上注册,结交更多老师,享用更多教育资源,让你轻松胜任教学难题!

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?立即注册

x
跳出教育,教育可以更出彩
——读《跳出教育看教育》有感

0 E2 i: v, f5 m
                 宁波市镇海区仁爱中学   贺军辉(“我的教育理想”“大视野杯”第一届第一名获奖者)

, H9 h! Y6 x0 S2 `" U  j  m$ H1 N. c6 u
          《跳出教育看教育》是王晓春老师的读书笔记,王老师跳出教育看到的“教育”看似平常实则深刻,思想深邃但语言浅显,以小见大,从不同的角度给予“教育”新的认识,给我们教育人带来很多的思考。

# R% w' g- p# |2 e2 o
          本人曾是一线教师、学校教育管理者,后到局机关工作,现又回到学校,担任校长一职,应该说,因为经历,对于教育更多了一份认识。看了王晓春老师的《跳出教育看教育》,更有了强烈的共鸣,掩卷而思,有感而发。

, x0 R4 r% b4 v- q+ _* w
          曾几何时,当老师难,当老师苦,当老师压力山大,充斥于我们的身边。无数次的调查问卷表明,当老师的喜欢自己职业的少之又少,社会对教育的满意程度越来越低,也难怪教师的职业倦怠现象越来越严重,教育的诟病越来越多。长此以往,作为教师个体的,其职业生命的意义何在?作为肩负振兴名族的教育事业,其意义何在?是时候强烈呼吁我们的教育工作者们,包括家长们,跳出教育看教育,跳出自我看自我,或许会有别样的发现。

/ F- W. L+ o% ]* v
          跳出教育,思考我们应该传授给学生什么。一方面,于国外的基础教育相比,那么多的专家、有识之士都认为我们基础教育的内容太难了,我们的教材也是改了又改,但最终,还是难。有没有必要把我们的要学的知识设计得那么难那么复杂?苦了学生,累了老师。当然,这是教材编写者、审定者的原因。但另一方面,我们的老师,在此基础上,拓展延伸,“旁征博引”,加快进程,以至于我们的学生难以消化,越学越难。以数学为例,看看我们小学四五年级的作业,很多,我们大人都不会做,更何况那些所谓的“奥数”;看看我们的语文,概括中心思想、段落大意,逐句逐句分析,不知所云,难怪我们的文学家、作家都答非所问。我们何不把速度放慢一点,把难度降低一点。跳出语文,跳出数学……其实我们的学科教学可以更从容更简单,这样,我们的学生就可以学得更从容更轻松。

% @  \: I' H# O
          跳出教育,思考我们的课堂应该怎么样。因为学生水平差异,到了一定年级,分化出现,而且这种分化会越来越严重。那些分化出来的学习成绩差的,或者不想学,学也学不会的,就成了任课老师头疼的学生。不去管,那些人总要发泄精力,就会影响其他学生,出现纪律问题;去管,老师就会精力分散,教学效果大打折扣。长此以往,情形可想而知。王晓春老师在《别让学生“失业”》中针对学生的这种失业,给老师们提出了三条解决办法:1.上策是把课堂尽量上成活动式,甚至游戏式的,这样上课,每个学生都能找到自己的位置,都有事干,就没有“失业”的问题了。2.如果做不到这样,中策则是分层教学。给那些“失业者”安排一些他们力所能及的学习任务,使他们不至于处处显示无能。3.对于学习“油盐不进”的学生,可以给他们在班里安排一些为同学服务的活干,或者让他们发挥自己的特长为集体做贡献,至于上课的时候,应该允许他们做其他事情(比如看课外书),只要不影响他人上课就行(当然,这要私下操作,个别约定)。王老师的三点做法,概括起来就是:精心备课,上出生动的课,吸引学生的注意力,做一个受学生喜欢的老师;分层教学,分层作业,让学生都有进步的希望和空间;发挥学生的特长,让学生有事可做,不让学生在课堂“失业”以致影响其他学生和课堂纪律。当然,说说容易,做做难,但为了“人人有事做”,没人“失业”,我们有必要做出我们的努力。
3 ]" {7 }) h0 @. p
          跳出教育,思考我们应该怎么办学。学生在学校六年、三年,除了获得知识,学会做人的道理(这点主要还是家庭教育),还应该收获什么?这应该是作为学校、作为教育管理者思考的,也就是怎么办学的问题。我认为,除了前面提到知识和做人,学校教育,更重要的是让学生获得体育、艺术技能和科学素养,让学生的身心和谐成长,也就是所谓的素质教育。尤其是后者,我认为是让学生终身受益的。反观我们的学校,为了教学成绩和所谓的荣誉,花费了多少时间精力和财力。为了多一个重点高中,多一个名牌大学的名额,折腾得所有老师,全体学生苦不堪言。一个学校,每年要参与多少评比(主动、被动都有),而这几十种上百种的评比,真正作用有多大?荣誉的背后,浪费有多少,甚至副作用有多少?更为重要的是,为了所谓的教学成绩,为了所谓的荣誉,放弃了多少应该坚持和追求的东西,而这些放弃的,恰恰是让学生受益终身的。也难怪会有那么多人批判教育,批判教育偏离了教育的航向。因此,作为学校,作为教育管理者,我们应该有所坚持,坚持对学校发展,对学生受益的东西。王晓春老师的《素质教育:广种福田,广结善缘》这样说:我希望教育者不要做只看眼前利益的小商贩,目光不要那样短浅,不要那样急于求成。

8 x* x$ }5 E. Z0 j
          跳出教育,思考我们应该培养什么样的学生。诚然,知识越多越好,能力越强越好。我们要求学生集中精力学习,让学生获得更多的知识是对的,但我们不可能让学生人人都获得第一,没有第二哪来第一,没有第三哪来第二,道理很浅显。学习也好,读书也好,本身都是一种行为,一种能力,也是一个兴趣爱好。学习、读书,只不过是众多能力、众多兴趣爱好中的一种。每个人情况不一样,能力有差异,兴趣更不同,学习、读书的结果就不一样,这很正常。有一句话叫“不是读书的料”,既然不是读书的料,就应该让他成为其他方面的料。何苦逼着孩子学习,而且非逼着他考第一第二不可,因此,苦了孩子,苦了老师,苦了家长。再说远一点,考进重点和非重点,其实真的每差那么多,以后的路还长着,修行在个人,读书决定不了人的命运。不但我们老师应该明白,家长更应该懂得。
& _8 H$ U/ g6 ~8 o3 L0 O
          跳出教育,思考我们应该怎样做老师。在我们的同龄人中,不乏有成功人士,尤其是商界,纵观其成长经历,在他们的学生时代,有不少是成绩低下,甚至是让老师“头痛”的学生。王晓春老师在《基础教育不应有特定的培养目标》提到的乔布斯,从小就叛逆,“不是一个省油的灯”,但事实证明,乔布斯是伟大的,其成就举世瞩目。在王老师看来,学校是一个植物园,里面长着各种各样的植物,包括鲜花、树木、杂草,甚至青苔,学校的任务时给他们提供一个尽可能良好的生长环境。他认为,老师应该只管帮助学生进步、向上,至于朝什么具体目标走,打算走多远,那是学生自己的事,教师不要操心太多。

) n( K- C; a* J  A
          我们每个学校,都有着不少特殊学生、问题学生,在学生时代,他们让老师头疼,让老师操碎了心。王老师说:像乔布斯这种人,小时候可能是一颗完全不像样子的歪脖树,可是潜能很大,后来成气候了,枝叶参天。园丁们可能完全没有想到成材的竟然是他,这没关系,起码这个植物园曾经滋养过他而没有压抑他,这就挺好。也就是说,对于问题学生,我们应该正确引导,引导学生把做人放在第一位,至少不妨碍他人,不伤害他人。

: Q' m- l2 g- T( K/ p4 j7 U& R
          跳出教育看教育,其实,教育远没有我们所认识的那么生硬那么复杂;跳出教育看教育,其实,我们可以不用这么辛苦甚至痛苦地做教育;跳出教育看教育,其实,我们可以有从容的心态做教育。“要成为一个真正懂教育的教育者,一定要跳出教育”,很赞同王晓春老师的这个观点。

5 I  M7 c" y! ]' n# J7 a# P
+ f4 h% N& k7 k# s9 k4 d' u. }
《跳出教育看教育》,王晓春著,华东师范大学出版社2014年出版 123.jpg
购买或者详情欢迎扫码 1234.jpg 点击图标不动,自动识别二维码,https://wap.koudaitong.c

; c0 c# ?1 Y+ k5 t6 ~( l
& V, S  X0 U7 H4 h) L' D
om/v2/goods/173p2equd点击链接购买或查看详情

0 S+ C* o$ U! ?8 J7 w' K/ q3 M

点评

请看x.co/iaa(网址) 看海外真实报道,武汉_肺炎的惊天内幕正在浮现 git.io/q@ (网址)  发表于 2020-2-7 09:00
海!外直播 t.cn/RxBC0c2 禁闻视频 t.cn/RxBCcjL 这几年,皮鞋功能被无限放大,成了食品、药品界的“百变星君”。从此,皮鞋不再被踩在脚下,而是乔装打扮,登上了人们的餐桌。它可以是酸奶,可以是果冻,还可以是胶囊   发表于 2018-9-28 07:53

举报 使用道具

回复

精彩评论7

杨逍 实名认证  大视野图书专营店小二  发表于 2016-4-20 13:38:13 | 显示全部楼层

举报 使用道具

回复 支持 反对
杨逍 实名认证  大视野图书专营店小二  发表于 2016-4-20 15:29:49 来自手机  | 显示全部楼层
杨逍大侠大侠大侠
来自: 微社区

举报 使用道具

回复 支持 反对
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

更多

客服中心

0571-86130964 周一至周六9:00-16:00(节假日除外)
关闭

大视野推荐上一条 /1 下一条

快速回复 返回顶部 返回列表