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和孩子聊书吧 让孩子爱上阅读 蒋军晶 著

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锻炼真实的阅读能力

+ p5 w/ J. k# N4 n5 p1 g
不同年龄阶段聊不同的书

$ r2 Q7 d8 C. t! ]6 l3 R/ F- \
接触一个更丰富的文学世界

$ S# }& m$ b' Z1 O: k# @  I& ^
0ca7354693df31fa9182acaf37321216.jpg
- d# s% `) Q) G, f
策  划:源创教育1 `& M; `' x8 W' K% b5 }
出  版:教育科学出版社
* {8 W; q3 Y) f0 g0 L9 n出版时间:2013年6月, Z6 i. a* y+ ^; c0 H3 d
定  价:32.00元
( f8 _( ?7 V6 R+ T9 n8 g' K' L) W- q1 m- A( U& K3 n
【内容简介】
9 |9 @# b4 t% i& N《和孩子聊书吧:让孩子爱上阅读》作者收集了父母在培养孩子阅读习惯时遇到的各种问题以及解决方法。作者认为读书和心理是一体的,父母如果能够了解孩子的阅读心理,孩子就会真正地爱上阅读。# g% M9 g# p% z: [

4 m5 U6 k1 a/ s6 d: }2 y1 ~
【目 录】& t, h$ v4 X# {( b8 |% N3 x* M6 e8 {
第一章  由“聊”爱上书
8 y, G- y8 J' y8 C/ Z为什么要读整本书
$ `) _2 r) `; a, e$ c8 J锻炼真实的阅读能力
6 O! x0 ?1 l0 d培养阅读意志; @5 t: t7 c" n8 h: U
静下来,静下来& m& n( W) o- i# F8 E4 a
接触一个更丰富的文学世界% ^7 s- z# j$ ~1 a
如何让孩子爱上阅读
! _4 N7 Q8 B1 i' V9 q/ N4 U. f找到“味道好”的书9 A2 M9 o4 J" p* D6 n
营造环境——为了那60%的概率
. ?4 J- k1 k. P% ?; w影响友伴——“群体动力学”的启示. G0 X2 H% N2 X+ p  v: E( O5 ^
大声朗读——由听爱上读- k$ n* j+ i+ P3 b; p
保证阅读的时间
# T0 Z" j& X9 @: o5 ~无所不用其极- o9 O, h1 g9 O) Y1 P- f6 J
我最喜欢“聊书”这种方式
  u0 z% s  c  l怎样的书适合聊* a8 {, J( R4 k+ e4 y+ `9 s  v" q  p* y
多选择孩子喜欢的书$ N) O0 f. e7 p, q! n6 [
多选择“高品位”的书% r- H! y4 J! S
多选择儿童文学经典5 M8 F1 ^, W; Y* z1 \! h
不同年龄阶段聊不同的书8 E% [* k3 p. y9 v! b2 t- ]
不是所有的书都适合聊
# c& x- }/ ^( c1 ]; b, f第二章  一次完整“聊书”的大概样子2 {2 b- p: |# y+ _5 k
首先是“导读”* w1 x4 ]( \/ n
接着是“阅读”
" n$ u4 V" ~/ z: ], z0 z& I  _, k3 S然后是“讨论”, `- M2 Q/ l# k$ d
最后是“延伸”5 Z& j  O$ X* E2 ?) }9 f
聊书的流程变式- o  p1 l$ N7 f# S
第三章  让孩子聊起来,是一门技术活
& \; [' [, e  X' {首先是提出好的问题1 G* ^; ?: J% R& Y" X% e! O
教学组织,松散一些8 B" B1 p( h# K% _
过度诗意和结构化的教学语言,不用
, n. q% a2 G; X营造安全的讨论环境
" ^! |( B7 U$ Q% d9 y尽可能让孩子多说
  }  W0 z/ O, |, Z7 y  i教师要富有解释智慧
( r0 B! ~6 m* p! B8 o" w9 h+ A帮助孩子养成一些讨论技巧  n  a4 Q7 M7 ^  _( P9 ^7 u1 O
第四章  聊书与阅读策略
; k$ t2 Y9 G- j  }有哪些重要的阅读策略
9 I1 [. A& [* x预测与推论
6 c8 |! c# R/ J启动先备知识
  k: e! c% P" s, _" Z( k; n3 A图像化# \) A+ D3 [% c8 E$ W
整合资讯
+ q) W+ I- l( K9 d! ?" s  n! r问问题3 ]! R% l- w0 [; b3 _! ]! m
自我监控
4 o* M' x$ m+ P+ d7 r( \$ v6 f$ _" O' Z与生活联结) ^7 h: P6 g/ V+ v
聊书中帮助孩子掌握阅读策略
% S) o$ _( r3 S% W3 C6 q3 q* `正面示范——教更下位的方法
. o0 h7 a% P4 o: c" D9 j大声思维——让孩子看到你思考的过程6 X8 Q2 ^2 ]% u, u% ^
阅读单——将策略显性化9 i% }( T) v3 Y8 B5 i
第五章  不同的书不同的聊法
$ i' g$ f/ l# u4 S* l! C进入童话,和故事化在一起——或和孩子聊“童话”% _; m9 R* y5 K7 G* u- m" [
用安全的距离来探索一些“巨大”的话题——和孩子聊“奇幻故事”% {( d# o0 n! U% l( B8 x
研究人生与文学的种种问题——和孩子聊“成长小说”5 ]. Q4 F+ g/ ^/ k7 g6 ?
为了丰富我们的生命体验——和孩子聊“动物小说”' n0 e% q- U+ R& L6 V8 m
“为了生存”和“生存的背后”——和孩子聊“冒险小说”
& P/ J; F  @5 d5 x& N在预测和推论中成为聪明的读者——和孩子聊“侦探小说”
1 F0 ]4 A3 N2 e1 O% ?/ |: w/ \. {! M+ W第六章  “聊书”前,可以试试“群文阅读”
" \6 u$ h+ E; c# X: S1 |( S" r0 r从两个“群文阅读”案例说起" Q( m, y; M: g# l3 x# M
怎样组合这“一群”文章
% l8 d$ g7 I% |7 R/ d+ V附:3-6年级群文目录2 S/ p9 Y  `5 N8 k! s
为“聊书”做准备——群文阅读的教学取向; W, G6 N3 B3 l( u( Y+ r! V
怎么教群文?——“创世神话”群文阅读课堂实录" C1 t- y. R' i$ d
第七章走入聊书现场& G6 c7 J$ \" n
你猜猜看——亲子阅读一页书《叩叩叩》
8 T: U; ]4 o% r1 n: L/ r孩子的读书需要老师推动——《乌丢丢的奇遇》班级读书活动记录' k. I$ s' o. p4 V9 y9 |' X$ T
找到一个适合的话题——《毛毛》聊书记录
: e  v, o$ R3 |9 [如何导读一本书——《戴脚环的大雁》聊书记录2 ?; {9 i2 }, x* L! z  x
自由、富有探索性的讨论——《疯羊血顶儿》聊书记录! M! L8 Z' C& a5 x5 S
如何设计迷你课程——《蓝色的海豚岛》聊书片段& D$ s. R* D- |! [1 ?, [/ U
沉入沉静的语言——《驯鹿之国》聊书记录: F' y( g/ \5 Z% a
儿童阅读与哲学——《孔子的故事》聊书记录
) K4 b; ?8 h  n3 }6 c* R( L购书链接:https://detail.tmall.com/item.htm?spm=0.0.0.0.RNPvPV&id=21482263812+ Q3 w! ?( x* [

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