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做最好的老师(修订本) 李镇西 著

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什么样的老师才是最好的老师呢?
李镇西老师"自己和自己比"的真实记录!
不断地超越自己,向'最好的教师'的境界靠拢!

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: J" b& H9 s' I( Q. z& G' k7 G出  版:文化艺术出版社
% r' L& l8 W: v; n: j" Q; R出版时间:2012年11月# `! I, \- J6 X3 e4 w
定  价:32.80元
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【内容简介】2 W9 V, ]+ d, Y6 ?; S
本书是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智的精华集萃,全方位阐释了李镇西教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。其中有的观点已经深入人心:"变语文教学为语文教育""集体主义教育是中学教育的核心""把班主任的权威转化为学生的集权威""让语文教学走进学生的心灵,让学生参与语文教学""班级管理要以'法治'取代'人治'""解放班主任和班主任的自我解放""童心是师爱之源""变应试语文为生活语文""德育观念的十大碰撞""教育呼吸民主、科学、个性""教育是心灵的艺术,民主是教育的灵魂"……其"爱心、民主"教育,素质教育的思想和实践让广大教师感动、哲服,"未来班"的模式演绎着教师的理想主义、浪漫主义情怀,令人向往,很多身处"迷茫" 中的教师表示从中找到了方向,看到了未来和希望。/ `5 Y5 X+ U) }7 n
本书集中展示了作者的教育教学思想、艺要主和具体操作方法。作者的教育表朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中,在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里,作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中,发人演省,撼人心魄,催人泪下。# M1 \/ a1 |& O/ H" z8 S2 m1 U
本书为教师培训、进修、自身素质提高的教材首选!
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【目 录】$ p; z3 C  R/ O  ^& w' H
序言8 A4 e8 v8 p$ Q4 j) R0 b. y( W
第一章 爱是永恒的教育理念
4 H/ }' {% E& I! ?! d& ]9 J激情燃烧的岁月,教师职业选择了我7 s  P8 B  H. H/ F' a! }& b
愧在初为人师7 F3 q+ ]% I  Q% A# L, x7 a
童心是师爱的源泉
/ O: o* t& C+ r爱心是好教师的基本条件( [% Z5 _0 J, V4 d+ j$ X8 N
教师的尊严是学生给的4 r- w; X. V/ \' x2 S" g
教师对学生应博爱- N3 v0 Q6 I7 z
没有爱,便没有教育  H  Q$ w+ E6 k. H- x
有了爱,不等于就有了教育
% F* \4 V% Q9 P5 Q民主教育的内涵3 A  U9 s& o" k) l1 _/ |6 h
在平等中培养平等
- `9 {2 e1 A2 q6 f6 B2 T# k" ]为学生的"美丽人生"奠定美好的开端$ `$ G9 d* p* I! t3 e3 o7 g4 v% B
把童年还给童年; g8 n: U2 J- K4 H: A
第二章 提高教师的素养1 N3 e$ \7 N( l; _0 c+ C1 H5 I
做有思想的教师
! y, F( a& P8 T$ ~* {; E"真教育是心心相印的活动"——学习陶行知伟大的师爱精神0 x; A3 ], t* O3 n3 {  Y5 m9 R9 {
一、奉献之心:"不要你的金,不要你的银,只要你的心"4 u. ?$ o; y1 B1 y9 F! m
二、理解之心:"我们要懂得儿童"- g1 A; J* ]& {
三、平等之心:"拜小孩为老师", Q. `7 Q7 Z, e. I
四、责任之心:"创造出值得自己崇拜的学生"
4 K! C4 O0 U% s  G2 [( _追随苏霍姆林斯基6 b5 @, A% W, J* y8 B
一、真诚的人道主义情怀
8 {: j9 p: d8 @二、素质教育的先行者
- h! d' o9 `6 P2 h# }% M阅读和写作,提高教师素质* v4 D) E6 c6 M$ B2 v- E
从做学生的"灵魂工程师"到"向学生学习"( f1 D' F4 }# t$ D/ f
请尊重学生的选举权
- a; u' c% @; V6 C8 b5 c% j& ]应回答学生最关心的问题' A) B2 K+ t$ ~* z3 ]' b
青年班主任怎样提高科研修养5 s+ O, S* s5 y7 e- H' A/ k( E
勇于承认自己的错误* _! Y4 q% D/ a  g; l
第三章 育人之道
! ^! }" f9 g# X4 ~7 q爱国主义教育:通过改进来加强
: {0 G2 f- Q$ h% |" `9 z引导学生发现美7 A6 H* a5 j* ]5 o
"我们与他们不一样!"% v/ m3 {/ D# U: L
培养学生爱他人的良好品质
# E+ G8 [$ Z; r8 X" @% G"让每一个孩子抬起头来!"+ Z& I2 I& p$ ]/ |6 }" M5 T
怎样培养学生的平等意识) E2 L( U3 f( j4 @1 E
用人格魅力征服学生3 O8 @1 ~: ^- m7 S) C
不要伤害学生的自尊
# k: I+ V  Y1 O5 A什么是真正的素质教育
% V1 R& x+ P  s- j- C9 M7 w- D( f素质教育呼唤高素质教师
7 G% \& N5 q% k0 x: ], L从"他律"到"自律"5 [. d+ [/ P& T! f
警惕"素质教育"变味; c  I/ n$ D! A( ~: P7 {
"减负"不仅仅是少布置作业1 M5 t0 z& ?( }) S# v# T8 d% c8 W+ b& M
第四章 走出教育误区# Q0 X% F4 H/ o1 K" [2 C$ i( ]* b5 @5 x, K
把教育失误变成教育财富
# z  y9 x2 ]6 b罚站任安妮——我永久的痛$ U  R8 G, e# `
无意中伤害了童心
* u; o5 S- S# q) T2 G% m拳头,竟对准了学生/ a# I6 f+ e! b* f. ?! ~; ~% J
那一夜,我通宵未眠……
& {- V' @- g3 ^! X  {8 Y, Q5 Z绝不培养告密者
7 {' l4 M$ X% {% O' L, U; m% t教育也是"遗憾的艺术"5 U7 [- C( G7 Q
警惕专制的"爱"
: i5 Q7 O& D3 X第五章 班主任工作
; `9 _7 R9 Y/ k9 m% C: a培养学生的自我教育能力
4 e# `6 Q+ l. @9 j6 [学生评语能否换张面孔7 v6 `+ J7 i6 K- w. T
为自己的班起一个名! z1 |- _( F  `6 W# Y8 n/ _
形成班级管理独特的基本模式
! d: v( V8 a1 a1 f引导学生自己教育自己
1 y8 W6 X; K  l3 K  ?班主任的苦与乐
/ E" Q/ r, D" @7 Y' _: x: L: E班主任的解放
6 J. z; b) G- M+ R4 ]/ {做胸襟开阔、心灵自由的班主任
2 g+ A$ x- [& g9 X展开小组竞争增强班级活力
! ?3 K: ~0 _. a- c假集体主义倾向的防止
- J- `( I" V) p' o怎样处理"早恋"
  w. ?0 E8 W& u# d5 s, Y, u第六章 班级管理以学生为主体
# \; W+ C; z8 m1 b2 o让每个学生都成为班级管理者——谈学生干部的培养1 M; o4 y: d8 {, S2 J- F
"任何一个不做事的公民都是贼!"
6 D& T6 x% L! r& M以集体的力量影响学生  w3 `- l4 W; E6 ]
培养学生干部的自治能力
  V* a( u2 u5 N. T权威转化——学生自理的良策$ x2 |  F3 F2 f" X  t
班规"法治"让班级管理最大化% A/ e9 C& u5 @% n* W
"法治"管理的意义3 q3 y% k" d2 G# C5 i. ~" j
教育惩罚与民主教育
2 ~* |  H% l% \* _/ v" g5 A0 e; T第七章 锻造卓越人格一"优生"的培养
- W" w- [& _& g% m3 z$ W' P对"优生"培养的思考
6 y& b& F3 H& W0 Z& {! e* G程桦:让思想飞翔/ [2 v* o0 V/ Y# \+ A% Y6 z0 \
杨嵩:在顺境中不断战胜自我/ i0 V" X7 }( g! y6 S
黄金涛:日记中的心路历程
5 A: \+ Q# d* h/ e& g+ j王铜:男子汉的追求!; e/ L$ @, a; N5 F& `7 E
第八章 学生思想改造工程4 o! n3 A& q" O$ A) i$ q
转化"后进生":最好的教育科研
9 b5 U- T; y% V3 V8 \让"后进学生"享受成功
$ d, r: y% M8 z2 s. y4 y8 [, M! m把更多的关爱给"后进生"+ Q5 I8 L( a4 b& O
一、民主:用心灵赢得心灵  J; |- a; |: a+ O  M; y% _& G
二、科学:把教育主动权交给学生
" r+ \( ~# D9 h+ c+ v$ [三、个性:不以分数论英雄5 V3 Q$ R' u! Q: v5 H2 y" s
我的"后进生"转化手记& g+ s( U. M8 M2 G/ G
"你觉得你有上进心吗?"
" s! s. Q1 U' j! R我和万同的故事——"后进生"转化手记/ Q7 d% ?3 b* p/ ~6 i; g) \
第九章 学生青春心理健康教育
4 r: D% U- J0 t1 G心灵在呼唤
2 j' o$ u. r" z) l# l" m"难道我真的得了什么病吗?"——一位少女的谈话录音
) ]# _8 j( p0 l1 C$ G7 Z+ _5 a青春期心理教育的途径与形式
" `) W' J; ^) R! e7 K7 p4 X  A心理辅导通信选& w- T6 W3 o/ K8 v' z2 ^
我是不是变坏了?2 r5 A& `7 `0 a( X- P
我怎样改变自己孤僻的性格?
! u7 W4 \2 G, `( s' D7 D& h, O9 v男女同学交往引起别人误解怎么办?
) P! t# m6 D6 [0 W什么样的自我是最美的?7 C7 R+ E- T" L' g1 Q9 p
心灵,是这样打开的' w/ r* d  X2 Y, ^/ ~% N; L
细心呵护心灵的幼芽
* Y  j% S) r! s9 s6 G  a- y. _+ P) m第十章 语文教学. I" @8 f3 q) [5 y0 G
语文:请给学生以心灵的自由5 B: v! J/ W8 z9 d* |) y7 Z
教学民主:学生心灵的呼唤——对一次语文学习调查的述评- K4 [% T# t6 M9 j9 A
我的"语文教育"观的形成过程: q9 H: k8 R6 @& |
我的"语文教育"的具体做法
# y! s& Z# w- W, b. }! R从《未来日报》到《石室晨报》——介绍我班的"班级日报"* x$ `9 B* |  T  |8 w
口语训练——以说促思9 P. Z# b, p2 @" }# Z
听力训练——以说练听& Y2 G4 Y/ O6 P# |9 M
阅读训练——以说带读
) G: d; T$ M. g% z写作训练——以说助写+ N" ^  I: S1 L; m3 n: r5 r
逼问激疑:让问题点燃学生的求知欲- [; R. L  Y4 L$ Y( q5 }& }# Q& d
用高尚的作品鼓舞人
/ s: A$ D' h  t* L# y. d$ D质疑公开课
# Z! r! L( V  b5 \6 N: M用感情融会感情,让思想碰撞思想——《冬天》教学课堂实录! _+ {% Y, Z" O5 {
温馨的回忆——一次作文评讲
9 \. ^3 h/ z$ f9 N8 ^+ D$ u【附录】镇西小语
: K2 w. @. K+ U9 `. T$ t3 v购书链接:https://detail.tmall.com/item.htm?spm=0.0.0.0.iDMKY3&id=136682807300 `# w7 u  Z! H- U6 }

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